...donde la salud lo es todo!!!
miércoles, 26 de octubre de 2011
Artículo
Feria de la Salud!! 20 y 21 de setiembre 2011
Stand de Belara. Casa Farmaceútica.
Estudiantes visitando la Feria de la Salud 2011.
Visitantes de la Feria de la Salud.
Stand de Sexualidad.
Estudiantes de TCU colaborando en la Feria.
Puesto de Salud Oral.
Puesto de Salud Mental.
Cheff cocinando saludable.
Ana Yancy Zuñiga y Pablo Molina, Área de Promoción de la Salud de la OBS.
Mauricio Jara, demostración de gimnasia.
Pulmones sanos del stand de Farmacodependencia.
Pulmones enfermos del stand de Farmacodependencia.
Stand de Farmacodependencia.
Niveláte! Alimentación Saludable.
Colaboradores de la Feria almorzando.
Equipo Organizador, Estudiantes de Promoción de la Salud.
Ancla y su producto a base de estevia, Alimentación saludable.
Stand de alimentación saludable.
stand de Actividad Física.
Mensajes en tiza por visitantes.
Juan Manuel Camacho del Área de Promoción de la Salud de la OBS y estudiantes de Promoción de la Salud.
Feria de la Salud 2011.
Payasos! Sexualidad Integral.
Stand de Evaluación.
Estudiantes de Promoción de la Salud visitando la Feria.
Sello para rifas.
martes, 14 de junio de 2011
CARTOGRAFÍA DE COMPETENCIAS
CARTOGRAFÍA DE COMPETENCIAS
Proyecto de Educación para la Salud: Feria de la Salud UCR 2011.
Problema:
¿Cómo desarrollar la Feria de la Salud 2011 en la Sede Rodrigo Facio de la Universidad de Costa Rica, abarcando los ejes de Alimentación Saludable, Salud Mental, Habilidades para la Vida, Actividad Física y Recreación y Sexualidad Integral, con el fin de mejorar los estilos de vida saludables de la población estudiantil?
Identificación de la competencia: | Criterios de desempeño | Problemas a resolver |
Competencia Global: Desarrollar estilos de vida saludables en torno a los temas de Sexualidad Integral, Alimentación Saludable, Actividad Física y Recreación, Salud Mental y Habilidades para la Vida desde un enfoque de Promoción de la Salud a partir de la Feria de la Salud UCR 2011. | -Cumple con los tiempos de comidas recomendados como saludables. -Ingiere elementos de todos los grupos alimenticios de forma balanceada. -Prefiere las combinaciones saludables de alimentos sobre las no saludables. -Practica técnicas para mantenerse relajado. -Actúa en pro de mantener estable su salud mental. -Realiza actividad física de algún tipo. -Busca actividades físicas y recreativas que se adapten a su rutina de estudiantes. -Manifiesta la equidad en sus relaciones interpersonales en general. -Respeta a su pareja. -Mantiene una comunicación asertiva con su pareja. -Utiliza métodos anticonceptivos de manera adecuada. -Se protege de infecciones de transmisión sexual. -Soluciona las situaciones conflictivas de una manera asertiva. -Toma decisiones en procura del cuidado de su salud. -Maneja el estrés de una manera efectiva. -Administra su tiempo para aprovecharlo al máximo en sus actividades. | -Prácticas alimenticias que conllevan a padecer de síndromes metabólicos. -Desconocimiento de técnicas para acceder a estados de relajación. -Imperativa noción de estrés y sus repercusiones en lo académico, familiar y su entorno social. -Mala administración del tiempo. -Sedentarismo a causa del ritmo de vida universitaria. -Elección y preferencia por actividades de recreación negativa. -Desconocimiento total o parcial de la sexualidad como concepto integral. -Mala resolución de conflictos personales. -Incursión en consumo de sustancias adictivas por malas tomas de decisiones. |
Saberes esenciales | ||
Saber Conocer: | Saber Hacer: | Saber ser: |
-Tiempos de comidas recomendados. -Dietas balanceadas. -Técnicas de relajación. -Prácticas saludables y accesibles en actividad física. -Actividades para cuidar la salud mental. -Tiempos recomendados para la actividad física. -Formas de esparcimiento y recreación. -Administración efectiva del tiempo. -Relaciones de género en equidad. -El respeto en la pareja. -La comunicación de pareja. -Uso adecuado de métodos anticonceptivos. -Las infecciones de transmisión sexual. -Habilidades para la vida: solución de conflictos, toma de decisiones y manejo del estrés. | -Stand: tiempos de comidas, realización de horarios por parte de los estudiantes según sus horas de clases. -Stand: Administra tu tiempo, realización de horarios de actividades. | -Selección adecuada de combinaciones saludables de alimentos. -Consciente de la importancia de las técnicas de relajación. -Constante en cuanto a la práctica de actividad física. -Responsable en cuanto a las prácticas sexuales. -Cohesión de pareja de manera integral. -Selección de prácticas recreativas saludables sobre las no saludables. -Asertivo en la resolución de conflictos. -Selección de decisiones en pro de su salud. -Cotidiano manejo del estrés. -Orden al administrar el tiempo. |
Evidencias Requeridas | Caos e incertidumbre |
-Registro de Asistencia a las estaciones de la feria. -Toma de Registro de datos personales de los y las estudiantes por medio de un concurso. -Fotografías. -Horarios por parte de los estudiantes según sus horas de clases. -“Tendedero” de motivación. -Promoción y divulgación de la Feria por medio de afiches y redes sociales. | -Desinterés de la población hacia los temas que se trabajarán. -Falta de personal capacitado. -Espacio físico poco accesible, insuficiente, poco iluminado o incómodo. -Técnicas didácticas poco atractivos a la población. -Deterioro de la escenografía. -Mal manejo del presupuesto -Limitaciones en cuanto a pocas posibilidades para escoger una rutina de ejercicios adecuada. -Preferencias arraigadas por no saludables. -Baja asistencia y participación de la comunidad estudiantil meta. -Ejecución inadecuada de las actividades planteadas. -Falta parcial o total de medios de evaluación y/o monitoreo de las actividades. -Falta de liderazgo por parte de los coordinadores de los stands. |